Rol IA-Master

 

 Inteligencia Artificial en primero de Educación Social: mi experiencia con Notebook

Holaaa Chicosss! Cuando empecé el grado en Educación Social no imaginaba que una de las cosas que más iba a usar para estudiar sería una herramienta de Inteligencia Artificial. Siempre había escuchado hablar de la IA como algo muy tecnológico, lejano o incluso polémico. Pero este curso he tenido la oportunidad de probar NotebookLM, una herramienta desarrollada por Google, y me ha hecho reflexionar mucho sobre sus posibilidades… y también sobre sus riesgos.

Quiero compartir aquí mi experiencia desde la mirada de alguien que acaba de empezar la carrera y que todavía está construyendo su identidad como futuro educador o educadora social.

 Descubriendo Notebook

Notebook funciona como un cuaderno digital al que puedes subir tus propios apuntes, artículos o documentos en PDF. A partir de ahí, la herramienta es capaz de resumir textos, explicarlos con palabras más sencillas, generar preguntas o incluso comparar diferentes documentos.

La primera vez que la probé fue con un artículo bastante denso sobre intervención socioeducativa. Me sentía un poco perdido con tantos conceptos nuevos. Al pedirle un resumen, me ayudó a ordenar las ideas principales y a entender mejor la estructura del texto. No sustituyó la lectura, pero sí me dio una especie de mapa para orientarme.

Como estudiante de primero, eso puede marcar la diferencia entre frustrarte o empezar a comprender lo que estás leyendo.

Imagen propia

 ¿Cómo puede ayudarnos en Educación Social?

En nuestra carrera trabajamos temas complejos: exclusión social, desigualdad, mediación, empoderamiento, intervención comunitaria… Son conceptos que requieren tiempo y reflexión.

Desde mi experiencia, Notebook puede ayudar en varios aspectos:

Facilita una primera comprensión de textos académicos difíciles.

Permite organizar ideas para trabajos.

Genera preguntas que pueden servir para repasar.

Ayuda a comparar teorías o autores.

Por ejemplo, al subir dos textos distintos sobre modelos de intervención, pude pedirle que señalara sus diferencias. Eso me ayudó a ver contrastes que quizá no había detectado en una primera lectura.

Sin embargo, cuanto más la utilizaba, más me daba cuenta de algo importante: la herramienta organiza, pero no piensa por mí.

Imagen Propia

 

Imagen Propia

Lo que la IA no puede hacer

Hay algo fundamental en la Educación Social: trabajamos con personas reales, con emociones reales y con situaciones de vulnerabilidad. Nuestra profesión se basa en el acompañamiento, la escucha y la relación.

Notebook puede analizar textos, pero no puede comprender el sufrimiento humano, ni las dinámicas de poder que existen en un barrio, ni la complejidad de una historia de vida. Puede ofrecer definiciones de “exclusión social”, pero no puede mirar a los ojos a alguien que la está viviendo.

Además, he notado que a veces simplifica demasiado. Reduce ideas complejas a esquemas muy claros, pero en esa claridad se pierden matices. Y en Educación Social, los matices importan mucho.

La cuestión ética

Este punto me parece clave. Como futuros profesionales, trabajaremos con información sensible. Subir informes reales con datos personales a una herramienta digital sería poco ético y podría vulnerar la privacidad de las personas.

También debemos tener en cuenta que la Inteligencia Artificial puede reproducir sesgos presentes en la sociedad. Si no la usamos con pensamiento crítico, podríamos aceptar explicaciones simplistas sobre pobreza, inmigración o exclusión, sin cuestionarlas.

En una carrera que busca promover la justicia social, eso sería una contradicción.

¿Aliada o riesgo?

Después de experimentar con Notebook, mi conclusión es que no es ni buena ni mala por sí misma. Todo depende del uso que hagamos de ella.

Puede ser una aliada si:

La usamos para organizar información.

La empleamos como apoyo, no como sustitución.

Contrastamos lo que genera con nuestra propia lectura.

La utilizamos como punto de partida para reflexionar.

Pero puede convertirse en un riesgo si dejamos de leer, de cuestionar o de pensar por nosotros mismos.

 Una reflexión como estudiante de primero

 

Creo que empezar la carrera en un momento en el que la IA forma parte del día a día nos obliga a posicionarnos. No podemos ignorarla, pero tampoco podemos aceptarla sin crítica. De echo esta publicación está creada con ayuda de CHAT.GPT para la redacción.

La Educación Social trata de acompañar procesos humanos, de construir comunidad y de fomentar autonomía. Si usamos la Inteligencia Artificial para aprender mejor y desarrollar más pensamiento crítico, puede tener sentido. Pero si la usamos para evitar el esfuerzo o para reemplazar nuestra reflexión, estaremos perdiendo algo esencial.

Al final, ninguna herramienta puede sustituir la responsabilidad ética y humana que implica ser educador o educadora social. La tecnología puede ayudarnos a estudiar, pero la vocación y el compromiso siguen dependiendo de nosotros.